Woordkennis

Wat doe je als de leerlingen de woordjes niet kennen die  in de oefenboekjes en rijtjes op het bord  worden gebruikt?
Je hebt het gevoel dat het juist voor de kinderen die weinig woorden kennen belangrijk is om goed uit te leggen wat een kan, een sik of een kar is… maar dat is niet zo. Moeten kinderen  bijvoorbeeld auditief analyseren- “trek een lijn naar alle woordjes met een K” dan  is het doel te controleren of een kind hoort  dat er wel of geen K in het woord zit.. .Gewoon de woordjes hardop voorzeggen door  de leerkracht of een maatje uit de groep voldoet. Auditieve analyse is nodig om straks te kunnen schrijven. Als een kind hoort dat  stoel niet met een K begint is de opdracht voldaan.
Technisch lezen  is  in essentie het verklanken van lettertekens en deze losse klanken kunnen samenvoegen tot een woord. Als je tweetalige kinderen in je groep hebt is het  daarom  extra belangrijk steeds het doel van de oefening   voor ogen te hebben en dan te bedenken hoe je de barrières in een oefening  effectief aanpakt.  Als je het idee loslaat dat ze alle woorden moeten  kennen, is aanpassen vaak vrij eenvoudig.

Terug naar Veelgestelde vragen.